探究认知之微 育心育人之才

——记湖南科技大学教育学院占友龙

占友龙同志自2018年加入湖南科技大学教育学院心理学系以来，始终以高度的政治责任感和强烈的使命担当，恪守教师职业道德，潜心教书育人，锐意科研创新，积极服务社会，展现了新时代高校青年教师的优秀风貌与扎实作为。

在科研创新方面，他始终面向国家战略需求与学术前沿，开展具有重要理论价值与实践意义的心理学研究。他先后主持国家社科基金项目1项、湖南省社科基金重点项目1项、湖南省自然科学基金青年项目与面向项目各1项，以及其他省级科研教研项目5项，充分体现了其扎实的科研能力和学术前瞻性。他在《心理学报》《科学通报》《Psychophysiology》等国内外权威刊物上发表学术论文10余篇，多项研究成果不仅在学术界产生良好反响，也为认知心理学领域的理论发展与实践应用提供了重要支撑。

在教育教学方面，他坚守教学一线，年均承担理论课时超300课时，主讲5门本科生课程和3门研究生课程。他主持省级教改项目2项、校级教改项目1项，积极探索信息化教学手段与课程创新，主讲的《认知心理学》获校级信息化优秀课件奖，本人荣获湖南省第十二届高校青年教师教学竞赛三等奖。他教学态度严谨、富有激情，善于启发学生思维，深受学生喜爱，近五年学生评教均为“优秀”。

在人才培养方面，他倾注大量心血指导学生成长。通过组建科研兴趣小组，坚持每周开展学术研讨会，系统培养学生的科研素养与创新能力。近年来，指导的本科生、硕士生毕业论文多次获评校级优秀，指导本硕学生团队多次获批国家级、省级大学生创新创业项目。尤为突出的是，他连续四届指导11名本科生成功考取硕士研究生，连续两届指导2名硕士生顺利攻读博士学位，充分彰显了其在人才“续航”培养方面的显著成效。

在社会服务方面，他积极运用相关研究成果为区域教育和社会发展建言献策。他在教育部借调期间运用相关专业知识和个人研究成果，协助研究了我国拔尖创新人才的成长成才规律和教育安置等问题，且撰写的《农村困境儿童留守儿童关爱服务体现建设的政策建议》于2025年被省政府办公厅《湖南信息》综合采用，这些社会心理服务项目为学校师生心理健康、个人成长以及区域教育和社会发展贡献了专业力量。

在管理服务方面，他展现出强烈的大局意识与奉献精神。他积极参与学院学科建设、专业发展及公共事务管理，为应用心理学专业成功申报湖南省一流本科专业建设点贡献力量。他曾借调至教育部基础教育司工作一年，期间凭借扎实的专业素养和务实的工作作风，为国家基础教育政策研究与实施积极建言献策，有效促进了校地合作与资源对接，提升了学校影响力。此外，他还曾担任兼职辅导员和班主任，悉心关爱学生，全方位助力学生成长。

占友龙同志以其杰出的科研业绩、丰硕的教学成果、显著的人才培养效益和积极的社会服务贡献，充分体现了作为高校青年骨干教师的学术影响力与教育使命感，他尤其注重科研反哺教学与社会服务，其研究成果对促进心理健康教育、提升公众心理素养具有积极意义，体现了服务国家战略与社会发展的责任担当，是践行“四有”好老师要求的优秀代表。